線上互動 激起學生討論熱度

港校去年11月因為「反送中」事件而破天荒提早結束學期，不少港校開始同步與非同步混合遠距教學，今年春季開始則是全面同步遠距教學。港校教師認為，遠距教學最大挑戰是要同時滿足「教」與「學」的需要，這時課堂的互動設計就變得非常重要。

香港大學副校長(教學)何立仁表示，因應新冠狀病毒疫情，為了讓學生繼續有序學習，2月起到5月16授課期結束，港大所有教與學活動都是在網路上進行。不少老師反映「線上教學比面對面授課效果更好」，主要是一些平時上課不願說話的學生，在遠距教學時反而樂意參與討論。

香港科技大學教育創新中心署理處長及首席副校長高級顧問龐鼎全，早在20年前就在香港推行遠距教學，並帶領學校成為亞洲第一所提供「大規模開放在線課堂（MOOC）」的大學。

龐鼎全認為，遠距教學最大挑戰是要同時滿足教與學的需要，因此香港科大採用的遠距教學提供課堂錄影回放、舉手、投票、私下發表意見等互動功能，鼓勵較內向的學生更積極參與課堂。不少學生在遠距上課時發揮創意，利用身邊材料設計製作專題。

龐鼎全說，遠距教學的分組功能除了打破了實體教學對課室及空間的需求，也讓教授可以隨時進入分組，更容易協助教學。龐鼎全建議，結合兩種教學模式對學生更有益。例如教授先以線上平台資源錄影理論重點，讓學生網上學習，接觸基本概念後再到課堂與教授和同學討論，這模式會更有效鼓勵學生主動學習。