新北特教 朝分散式資源班優化

新北市教育局2月發布「新北市政府辦理國民教育階段身心障礙分散式資源班實施要點」，修正原本的特教教育，期待以3大方向改善特教教育，邁向分散式資源班進行，使特教生不再感受差別對待，也讓特教生獲得更好的教育資源。議員肯定教育局修正法規順應特教教育改變，但仍應持續傾聽家長需求，滾動式調整，以因應真實教學環境。

　據統計，新北市114學年度國中小身障類資源班學生人數約1萬5000人，特教教師有1649名。為因應特教教師每周授課節數調整，以及配合《特殊教育法》與融合教育推動，教育局今年2月廢止原本的「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」，發布新的實施要點。

　教育局指出，修正相關實施要點是期待以更明確的資源班定位、服務模式與校內分工，完善教學與支持服務的作業依據，以「全校性支持」概念，強化普通班與特教合作，讓資源班不只做抽離式個別化教學，也強化班級經營與校園適應的支持。

　修正內容包含3大方向，首先明確資源班定位與專業分工，透過強化特教教師與普通班教師共同支持，落實合作諮詢與間接服務機制，協助學生在普通班的學習、人際互動與校園生活適應。

　其次，推動融合教育與CRPD精神，以融合教育為主軸，透過鑑定安置與合理調整，讓學生在最少限制環境獲得適切支持，提升參與及學習成效，實現身心障礙權利公約精神。

　最後提升特教服務品質，包含教學評量精細化，強化IEP目標對齊課堂表現與生活功能；優化資源班空間、教具與無障礙支持；增進融合教學、課室支持、行為與情緒專業等培訓。

　國民黨議員陳儀君認為，近年特教教育強調資源班學生應去標籤化、融入各班內，讓特教生可以融入一般班級，除非是很嚴重的特教生才需要到集中班，這是目前特教很明確的方向。新北市有一定比例的預算放在特教，肯定教育局用心，隨著特教方向調整，也肯定實施要點有明定，才能讓議會審預算時更方便監督。

　國民黨議員陳錦錠說，未來將持續督促教育局補足特教教師及教學資源，另應持續傾聽家長們的心聲與需求，滾動式調整，才能符合真實的教學現場，畢竟每個學校都會有些許差異，本質仍應以學生為本。